一、         基本情况介绍

初一5个班，学生173人。教师以中青年骨干队伍为主。12位教师，7位（占58%）骨干教师，多年带初三，中考经验丰富。

初二4个班，小班制，学生144人。15位教师，10位骨干教师，占67%。

课堂开放，随时欢迎家长来听课交流，也可来跟班调研。

二、         学风纪律良好。

一学年南宁市期末统考，现初二（原初一）政治、生物、地理、语文、英语、历史六科统考成绩优良，平均分、及格率均超市平均值5分（5%）以上，其中政治、历史、英语超10分以上。本学期末初二、初一将有部分学科参加全市统考，有大家的共同努力，我相信一定也会取得好成绩。

从小学到初中是一个转折，让我们感到最高兴的是孩子的进步，一学期来，在初一、二年级同学中，进步明显的同学有：他们学习进步，生活能力加强，与同学相处和谐。

三、         学校、家庭育人目标：让孩子优秀做人，成功做事，幸福生

活。

人的一生无外乎做人、做事、生活。不论是学校、家庭培育孩子，要有一个明确定位，我想我们的追求目标应该是一致的，那就是让孩子优秀做人，成功做事，幸福生活。

学会做人是第一要务，如果连人都不会做，那将一事无成。学习做学问是成功做事的基本点，有道德、有文化、有理想才能成功做事。只有让孩子优秀做人，成功做事才能幸福生活一辈子。前两者是为后者打坚实基础，但现在做父母的只想到后面结果，没在前面下功夫，必然要进入误区，事倍功半。

四、         家庭教育是学校教育和社会教育的基础，学校、家庭教育形

成合力，从跟本上克服教育只靠学校的被动局面。

父母是孩子的第一任教师。有家长说：现在几乎所有知识都能从书本或者网路上找到，但一直以来，如何教育好孩子，既没有一个标准答案，也不可能从书本上轻易习得。因此，对家长而言，如何教育好孩子，如何当好家长，对学校教师而言，当好教师，成了我们共同面临的一道难题。

今天难得有机会，主要就家庭教育方面与家长交流，孩子的成长过程，难免有这样那样的缺点、问题。

国家基础教育实验中心“社区与家庭教育”研究所所长、教育专家金琰认为：问题的根源不在孩子，而在于家长缺乏科学的家庭教育。优秀的孩子背后是一个优秀家庭，问题孩子的背后是一个问题家庭。（可能有的家长不一定能接受这一观点）

在我国现实中，目前家庭教育存在四个误区：一是包办过多，弱化了孩子生存和发展的能力；二是事事为孩子做主，缺乏对孩子参与权的尊重；三是父母只重视孩子学习，履行职责偏颇；四是粗暴式的打骂，催化了孩子的不良心理与行为。其中最为突出的问题是，不少父母误以为“家庭教育”就是“家庭学习”。孩子的学习成了家长与孩子互动的中心内容，家长把自身的角色定位为孩子“学习的拐杖”和学校老师的“助教”，而对孩子的身心健康和如何做人，则在很大程度上忽略。

在教育方式上，在我国家庭教育目前存在两个极端：在孩子婴幼儿及小学期间，不少家庭的教育方式是溺爱、迁就、娇惯、满足和让步。

而在初中阶段，孩子进入叛逆阶段，大多数家长则采用唠叨、训斥、打骂、强制甚至放弃的教育方式。这种两个极端，是目前我国家庭教育普遍存在的问题。

这些存在问题，我们共同努力改进教育方式方法，争取更好的教育效果。一些建议：

1、营造和谐的家庭氛围。现实中一个现象：强势父母若能力孩子，弱势父母强能力孩子。希望家长学会信任孩子，欣赏孩子。同时充分利用节假日（双休日）看望孩子，或开展家庭活动，多与孩子沟通交流。特别是问题较多的孩子，配合学校做好工作。亲情家庭教育是任何学校、老师不能代替的。

2、教会孩子勤俭节约、艰苦奋斗将终身受益。统计个别孩子：初一每月3000元，不正常且有害。生活费不宜过多，每月有500元即可。

3、让孩子学会与人和睦相处，学会宽容大度，容天容地容人。和为贵，和生财，和家旺，中华美德。学会自理生活。

4、关于手机。不提倡、不宜带。如有要家长与班主任联系，因学生自控力差。带手机的交由班主任代管，周末领回用。

5、教会孩子良好的生活习惯，科学安排时间。

回家不要睡懒觉（早上），中午休息。要养成午睡好习惯。

相信有家、校配合，我们“让孩子优秀做人，成功做事，幸福生活”的共同目标就可实现。

谢谢大家！