教而不研则浅，研而不教则空。为适应新课程改革的需要，促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，推进我校教育科研向更深层次发展。4月11日，我校召开以“立足微型课题深研究，深耕教学教研提品质”为主题的专题培训会议。陈春丽校长等校领导及全体教师参会，会议由潘嘉智副校长主持。

潘嘉智副校长主持会议

会上，校领导为申报微型课题研究立项的教师颁发证书并合影

       本次专题培训由学校科研处廖琳旺副主任主讲。培训中，廖副主任首先指出了教师进行微课题研究的必要性。微课题研究对象是学校教育、教学、管理过程中所有的环节和细节，其目的是为了解决教师在教育教学中实际遇到的问题，提升教育教学质量，提高教师的研究能力。微课题研究具有小、活、实、短、平、快的特点，是教师开展教学研究的平台和抓手，也是促进教学与研究有效融合的路径与方式。

廖琳旺副主任开展微型课题研究培训

       随后，廖副主任从微型课题研究的管理流程、方案的撰写要求等方面详细地介绍了微课题研究从选题、申报、研究、结题的过程。廖副主任强调，微型课题研究是采用科学方法对自身教育实践中具体而微小的问题进行观测、分析、了解和改进的探索实践活动，微型课题研究不能脱离实际，要与课堂教学有机融合，做到在教中研、研中教。对于微课题研究常常遇到的课题名称不规范的现象，廖副主任提出了具体的指导建议，帮助广大教师更规范地开展微课题研究。

       陈春丽校长也是微型课题研究的参与者，在总结讲话中，陈校长重申了微课题研究对于提升教育教学品质、教师专业素养的重要性。希望全体教师关注教育教学细节，善于总结发现教学实践中的小问题，以微见著，从一个个“微型”课题入手，做好教育教学事业这篇“大文章”，助力自身专业成长和学校科研品质提升。

陈春丽校长总结讲话

   微课题研究是促使教师从“经验型”向“科研型”转变的必经之路，是教师成长的催化剂，也是教学品质提升的保障。此次培训强化了我校教师的科研意识，使广大教师对微型课题研究有了更深入的理解，为推进教育教学科研打下了良好的基础。

图文、排版丨蒋云

审核丨许文锋 李克艳